Из 36 участников опроса:

14% (5 ч) – учатся, чтобы всё знать;

8% (3 ч) – учатся, чтобы получать хорошие отметки;

42% (15 ч) – учатся, чтобы применять знания в жизни;

19% (7 ч) – учатся, чтобы быть полезным людям;

0% (0 ч) – учатся, чтобы своими успехами радовать окружающих;

17% (6 ч) – учатся, чтобы получить хорошую профессию.

          Все вы знаете, что мотив — это причина, лежащая в основе выбора всех поступков человека. Большинство наших мотивов выражается в виде ответа на вопрос: «Для чего я это делаю?».

         Осознание мотивов поведения — дело важное, но трудное. Некоторые мотивы скрыты так глубоко, что не всегда осознаются. Нередко человек, наделенный множеством замечательных качеств, не может полностью реализовать свой потенциал — мешает отсутствие мотивации, то есть побуждений к действиям — «природная лень не дает развиваться природным талантам».

         Подведём итоги нашего выбора (результаты опроса).

Для выбора предложены были самые значимые мотивы учения (познавательные и социальные).

         Лесенка мотивов учеников и педагогов ЦДОДИ выстроилась следующим образом:

42% (15 ч) – учатся, чтобы применять знания в жизни (Такие люди считают, что полученная информация пригодится им в различных видах деятельности (игровой, учебной, трудовой и т.д.);

19% (7 ч) – учатся, чтобы быть полезным людям (Такие люди  считают, что чувство долга, ответственности  перед людьми – самое главное. Важно быть кому-то нужным, полезным, иметь одобрение со стороны других людей);

17% (6 ч) – учатся, чтобы получить хорошую профессию (Человек готов приложить свои усилия, знания  при выборе той или иной профессии (важны общественно-  социальная значимость профессии, престиж, заработок.).

14% (5 ч) – учатся, чтобы всё знать (Люди испытывают потребность в знаниях. В деятельности они любознательны, целенаправленны);

8% (3 ч) – учатся, чтобы получать хорошие отметки (Получение хороших отметок  - это основная цель  деятельности. Но такое стремление может привести к снижению по­знавательной  мотивации.  Именно на их основании уча­щихся переводят из одного класса в другой, хвалят и поощряют или, наоборот, пори­цают и наказывают.);

0% (0 ч) – учатся, чтобы своими успехами радовать окружающих.

     Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что в нашем образовательном учреждении познавательные и социальные мотивы находятся в гармоническом сочетании.  Ученики и педагоги ориентированы  на добывание знаний.